tag:blogger.com,1999:blog-83121008998742705852023-11-15T14:47:10.296-03:00ESPACIO PARA DOCENTESColegio Siglo XXI de Santo Tomé, Corrientes -ArgentinaFavio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.comBlogger12125tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-31095211308847984272011-02-23T12:26:00.002-03:002011-02-23T12:27:52.449-03:00TICHING, UN NUEVO SITIO QUE CONCENTRA TODAS LAS ACTIVIDADES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN<iframe title="YouTube video player" width="640" height="390" src="http://www.youtube.com/embed/N3Mhu4VYylM" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-9422448780615575012011-02-16T17:23:00.003-03:002011-02-16T17:28:23.257-03:00LA INFANTERIA DE GUTEMBERG ANTE LA GALAXIA INTERNET, por Mariano Fernández Enguita CATEDRÁTICO DE SOCIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Como estuve de vacaciones, y eso significa no solo estarlo físicamente sino virtualmente también, evité recorrer mis blogs o estar conectado a twitter, pero hoy ante la insistencia de mensajes en mi correo para que ingrese en Twitter encontré este artículo imperdible, del que me quedó estas frases:</div><div class="MsoNormal"><div style="text-align: justify;"><b>“Lo que sí existe es una brecha institucional y profesional que alimenta una brecha social.” </b>Y esta otra: "<b>La desigualdad social entre familias y hogares se traduce en desigualdad digital, pero la institución escolar estaría en condiciones de compensarla si sacara los equipos de las cajas y los utilizara de manera cualificada y eficaz. Dicho al revés, la brecha institucional y profesional amenaza con permitir –y puede que llegue a profundizar, pues la ventaja del equipamiento público no durará siempre– la brecha social.”</b> <a href="http://www.revistadelibros.com/articulo_completo.php?art=4870">LEERLO COMPLETO</a><br />
Publicado por Favio Siviero</div></div></div>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-5949897055567753372011-01-27T18:05:00.000-03:002011-01-27T18:05:55.902-03:00LIBRO PARA DESCARGAR SOBRE LA WEB 2.0<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><div style="text-align: justify;">Favio Siviero quiere compartir lo que encuentra en la web, que pueda servir para que se comprenda la importancia de entender esto de la Web 2.0, en esta página <a href="http://www.planetaweb2.net/">http://www.planetaweb2.net/</a>, se puede acceder a la presentación del libro digital: <strong><a href="http://www.flacso.edu.mx/planeta/blog/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=12&Itemid=6" target="_blank">Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food</a></strong>, de los investigadores <strong>Cristóbal Cobo Romaní </strong>y<strong> Hugo Pardo Kuklinski</strong> (con prólogo de <strong>Alejandro Piscitelli</strong>), el libro consta de 162 páginas y se ha publicado en el 2007, recordemos que Piscitelli es el Director de la página Educar del Estado Argentino, espacio que tiene como objetivo acompañar a los docentes de todo el país en esto de introducir las TIC en la práctica docente. El artículo presentación es el siguiente:</div><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="color: #666666; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-weight: bold; line-height: 16px;"><br />
</span></div><div style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px; text-align: justify;">"El término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios / generadores de contenidos.</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><br />
</span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><div style="text-align: justify;">Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete:</div></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><div style="text-align: justify;">la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión</div></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><div style="text-align: justify;">de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios. </div></span><div style="text-align: justify;"><br />
</div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><div style="text-align: justify;">En un entorno en el que se generan cientos de lecturas aceleradas y mientras aún escasea una bibliografía rigurosa respecto de la Web 2.0, el libro <strong style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><a href="http://www.flacso.edu.mx/planeta/blog/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=12&Itemid=6" style="color: black; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; line-height: 12pt;" target="_blank">Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food</a></strong><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;">, de los investigadores </span><strong style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;">Cristóbal Cobo Romaní </strong><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;">y</span><strong style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"> Hugo Pardo Kuklinski</strong><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"> (con prólogo de </span><strong style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;">Alejandro Piscitelli</strong><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;">), pretende desde su primer capítulo ser un aglutinador de ideas, al diseñar un breve marco teórico para el darwinismo digital de la World Wide Web y recopilar un vasto mapa de lecturas para aquellos interesados en comprender y profundizar en este momento evolutivo de Internet.</span></div></span><div style="text-align: justify;"><br />
</div><span class="textocentral"><div style="color: black; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 12pt; text-align: justify;">Este trabajo refuerza algunas ideas que pretenden proteger al lector del alineamiento ciego con los discursos grandilocuentes y con la dicotomía wired / tired / expired. Sin vocación de predecir el futuro, se reflexiona si se vive una fase determinante y creativa de la inteligencia colectiva o si simplemente se trata de un escenario de medios fast food, de consumo rápido y de carácter amateur en rápida transición hacia una nueva etapa evolutiva.</div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><br />
</span></div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 12pt;"><div style="text-align: justify;">Se trata del momento preciso para presentar un libro sobre Web 2.0. El concepto se ha asentado ya en el universo digital, mientras el mundo académico empieza a investigar seriamente el fenómeno y sus posibles implicancias y el mundo empresarial analiza el entorno en busca de un definitivo modelo de negocio.</div></span><div style="text-align: justify;"><br />
</div><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 12pt;"><div style="text-align: justify;">En los primeros años del nuevo siglo, hubiéramos resultado autistas describiendo un nuevo tipo de aplicaciones emergentes, ante la evidencia de la explosión de la burbuja de las dotcoms. Sin embargo, en</div></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 12pt;"><div style="text-align: justify;">este sentido del timing, radicó el principal mérito de O’Reilly para explicar una realidad en transformación con algunos simples conceptos. Como es costumbre desde nuestro asincrónico contexto iberoamericano,</div></span><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 12pt;"><div style="text-align: justify;">llegamos un poco más tarde, pero con el mismo interés de comprender el futuro. Esperamos lo disfruten.2</div></span></span><br />
<div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><span class="textocentral" style="color: black; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 12pt;"><br />
</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 16px;"><span class="textocentral" style="color: black; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 11px; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: 12pt;"><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: small; line-height: normal;">Para descargar el libro a su PC haga click aquí</span></span></span></div></div>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-67712439250800433632011-01-22T10:07:00.000-03:002011-01-22T10:07:01.281-03:00CONFERENCIA DE JORDI ADELL EN GRANADAJordi Adell, quién desde 1997 promueve el buen uso de las computadoras e internet en el ámbito educativo español, desde su lugar en la Universidad Jaume de Castellón. Jordi ha sido uno de los artífices del éxito de la plataforma MOODLE en Europa, una plataforma que usan el 90% de las Universidades del mundo para sus ofertas de educación on-line.<br />
<object classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" width="480" height="296" id="utv350019" name="utv_n_381060"><param name="flashvars" value="loc=%2F&autoplay=false&vid=12147361&locale=en_US&hasticket=false&id=12147361&v3=1" /><param name="allowfullscreen" value="true" /><param name="allowscriptaccess" value="always" /><param name="src" value="http://www.ustream.tv/flash/viewer.swf" /><embed flashvars="loc=%2F&autoplay=false&vid=12147361&locale=en_US&hasticket=false&id=12147361&v3=1" width="480" height="296" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" id="utv350019" name="utv_n_381060" src="http://www.ustream.tv/flash/viewer.swf" type="application/x-shockwave-flash" /></object>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-7077628733083065112010-06-10T12:36:00.001-03:002010-06-10T12:37:53.205-03:00JORDI ADELL ENTREVISTADO POR REDACCIÓ DIGITAL<div style="text-align: justify;"><a href="http://www.redacciodigital.com/" rel="nofollow">Redacció Digital</a>, aparentemente porque no entiendo el Catalán, es un sitio que refleja el Taller sobre uso de Internet de la Universidad Pompeu Fabra, o por lo menos de un grupo de esa institución, ellos entrevistaron a Jordi Adell y tocaron el tema de la Carta a los Editores de Libros de Texto, publicada hace pocos días.<br /><br />Hace 18 horas lo cargan en su <a href="http://www.youtube.com/user/RedaccioDigital" rel="nofollow">canal de You Tube</a> y comienza a rodar por el mundo, Favio Siviero accede al video mediante la comunicaci que hace Google al correo y decide publicarlo en este sitio con el objetivo de amplificar la postura del Filósofo al respecto.<br /></div><object height="385" width="480"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/_QuJr1xFlhQ&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/_QuJr1xFlhQ&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" height="385" width="480"></embed></object>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-33072500251751566562010-06-10T12:34:00.001-03:002010-06-10T12:35:57.423-03:00CARTA A LOS EDITORES DE LIBROS DE TEXTOS<div style="text-align: justify;">Un buen ejemplo de la etapa por la que está pasando España, en cuanto a aplicación de las TIC en la educación se refiere, es la reflejada en esta <a href="http://elbonia.cent.uji.es/jordi/2010/06/06/carta-a-los-editores-de-libros-de-texto/" rel="nofollow">CARTA A LOS EDITORES DE LIBRO DE TEXTO</a>, posteada por Jordi Adell ayer, en dicho artículo se puede tener una idea de lo que ocurrirá en Argentina en el futuro, donde las editoriales todavía están en carrera, habría que ver por cuento tiempo. </div><p style="text-align: justify;">En su artículo Jordi Adell se dirije a los editores de esta manera:</p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">“En fin, creo que el mundo va en una dirección y Uds. están anclados en el pasado. Les ha ido bien, y les va bien ahora mismo, pero pónganse las pilas. Porque, si tengo a la misma distancia, un clic de ratón, una <a href="http://www.ancientegypt.co.uk/menu.html" target="_blank" rel="nofollow">exposición del Museo Británico sobre Egipto</a>, quizá su unidad didáctica sobre el arte egipcio me parezca un poco “cutre” y encima trabajo con la de Inglés. Si tengo las programaciones de otros docentes, quizá la suya me sepa a poco para hacer la mía propia, y si puedo trabajar junto a otras cinco escuelas estudiando un tema “sobre el terreno”, con datos actualizados en tiempo real, y los estudiantes pueden publicar sus resultados en la red, quizá sus actividades sugeridas me sepan a cartón, si en sus libros digitales, cada vez que profundizan en algo, me remiten a vídeos o páginas de la Internet, quizá piense que todo lo que necesito ya está en Internet y que gastarse mis impuestos en algo que se puede conseguir gratis, pues no está claro”…</p><div style="text-align: justify;"> </div><p style="text-align: justify;">Publicado por Favio Siviero de Santo Tomé, Corrientes. Argentina</p>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-24507787392434146592010-06-02T12:16:00.001-03:002010-06-02T12:19:25.547-03:00CONGRESO GRATUITO ENTERAMENTE POR INTERNETEstimados colegas del Colegio Siglo XXI, los saludo cordialmente y les comunico la invitación para participar de las II Jornadas en línea / I Congreso virtual -CLED 2010, cuyo Coordinador General es el Prof. Raymond Marquina, y quien además es miembro de la Red de Docentes de América Latina y del Caribe.<br />El evento se realizarà del 02 al 16 de Julio, es completamente gratuito y en modalidad a distancia.<br />Todos los miembros del Colegio están cordialmente invitados a los diferentes, talleres, conferencias online, concursos de blogs y muestra de recursos para el aprendizaje, los mismos que contarán con destacados especialistas e investigadores de la comunidad iberoamericana.<br /><br />Mayor información del evento en:<a href="http://cled.org.ve/congreso2010/about/"> http://cled.org.ve/congreso2010/about/</a>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-8467451698578633212010-04-19T20:23:00.002-03:002010-04-19T20:26:50.841-03:00INCLUSIÓN DIGITAL EDUCATIVA<p style="text-align: justify;">Inclusión Digital Educativa es una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación que apunta a democratizar el acceso de todos y todas a las nuevas tecnologías en el contexto educativo.</p> <p style="text-align: justify;">Este Plan da continuidad a diversas acciones que se vienen desarrollando en el Ministerio de Educación vinculadas con la Alfabetización digital desde hace varios años. Entre ellas, se destaca la entrega de equipamiento a instituciones educativas de todo el país.</p> <p style="text-align: justify;">El 9 y 10 de febrero se realizó el primer encuentro nacional que dio inicio a las acciones de capacitación para la primera etapa del Plan.</p> <p style="text-align: justify;">Esta primera fase consiste en la puesta en funcionamiento del Programa Nacional “Una computadora para cada alumno”, dirigido específicamente al segundo ciclo de la escuela secundaria técnica.</p> <p style="text-align: justify;">Las normativas que dan marco a esta primera etapa del Plan son las siguientes:</p> <ul style="text-align: justify;"><li>Ley Nº 26.206 de Educación Nacional. Los fines y objetivos de la política educativa nacional incluyen el de desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.</li><li>- Artículo 11 (m): “Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación”.</li><li>- Artículo 100: “El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren con el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley”.</li></ul> <ul style="text-align: justify;"><li>Ley N° 26.058 (2005). Políticas y lineamientos que orientan el fortalecimiento institucional y mejora de la calidad de la educación técnico profesional, asumidos a partir del año 2003.</li></ul> <ul style="text-align: justify;"><li>Resolución CFE N° 82/09. Aprobación del Programa Nacional “Una computadora para cada alumno”.</li></ul> <p style="text-align: justify;">El programa nacional “Una computadora para cada alumno” constituye uno de los componentes del <strong>Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa</strong>, que tiene cuatrocomponentes:</p> <ul style="text-align: justify;"><li>Programa Nacional Una computadora para cada alumno</li><li>Conectividad</li><li>Televisión Digital para las Escuelas.</li><li style="text-align: justify;">Aulas Modelo</li></ul> <a href="http://inclusiondigital.gov.ar/">ingresar a la página</a>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-36464822864891491642010-04-16T17:55:00.004-03:002010-04-16T18:01:56.482-03:00EI Instituto Cervantes presenta sus proyectos de Tecnología Lingüística<p>El Instituto Cervantes, que ha trabajado en la creación y desarrollo de numerosos proyectos tecnológicos desde su nacimiento en 1991, presenta en este V Congreso Internacional de la Lengua Española, a través de su Centro Virtual Cervantes, tres nuevos espacios relacionados con la gramática <em>(Archivo Gramatical de la Lengua Española),</em> la dialectología <em>(Catálogo de voces hispánicas)</em> y la paremiología <em>(Refranero multilingüe).</em></p> <ul class="grande"><li><a href="http://www.congresodelalengua.cl/prensa/noticias/tecnologias_linguisticas.htm#agle">Archivo Gramatical de la Lengua Española</a></li><li><a href="http://www.congresodelalengua.cl/prensa/noticias/tecnologias_linguisticas.htm#voces">Catálogo de voces hispánicas</a></li><li><a href="http://www.congresodelalengua.cl/prensa/noticias/tecnologias_linguisticas.htm#refranero">Refranero multilingüe</a></li></ul> <h2 id="agle"><span style="font-size:100%;"><a href="http://cvc.cervantes.es/lengua/agle/">AGLE</a> (Archivo Gramatical de la Lengua Española)</span></h2> <p>El <a href="http://cvc.cervantes/es/lengua/agle/"><em>Archivo Gramatical de la Lengua Española</em> (AGLE)</a>, obra original de Salvador Fernández Ramírez, es un proyecto de tecnología lingüística, especialmente apreciado por el Instituto Cervantes, que ha supuesto un largo y laborioso proceso de documentación, digitalización y revisión científica de la amplia colección de fichas manuscritas en las que el ilustre gramático dejó recogida su ingente labor de análisis y catalogación de los rasgos característicos de la gramática española. <span style="color: rgb(255, 0, 0); font-weight: bold;">Para leer el artículo completo</span><a href="http://www.congresodelalengua.cl/prensa/noticias/tecnologias_linguisticas.htm"> ingresar aquí.</a></p><p><span style="font-weight: bold; color: rgb(0, 0, 153);">Extraído de la Página del <a href="http://www.congresodelalengua.cl/">Congreso Internacional de la Lengua Española</a></span><br /></p>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-88893634174157506972010-04-14T17:51:00.004-03:002010-04-14T18:02:37.928-03:00INTERNET EN LAS ESCUELAS PARA EL 2015<div style="text-align: justify;">La <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_0">UIT</span> (Unión Internacional de Telecomunicaciones), oficina de naciones Unidas recibió en el 2005 el encargo de "gestionar <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_1">adecuadamente</span> el surgimiento de la nueva Sociedad de la Información, esta nueva Sociedad surge a raíz del surgimiento de las TIC. La misma ocupará el lugar que está ocupando nuestro modelo de Sociedad Industrial, y eso significa que se deberá <span style="font-weight: bold;"><span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_2">Reinventar</span> la Escuela</span> (Ángel <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_3">Pérez</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_4">Gómez</span>), se deberá transformar en una Escuela de la Sociedad de la Información.<span style="font-weight: bold;">(significa </span><span style="font-weight: bold;" class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_5">reinventar</span><span style="font-weight: bold;"> el enfoque pedagógico).</span><br /><br />Por ello y con motivo de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_6">conmemorarse</span> el 17 de mayo próximo el día de las Telecomunicaciones y de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_7">Soiedad</span> de la Información es que <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_8">Favio</span> <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_9">Siviero</span> les acerca este fragmento de el <a href="http://www.itu.int/wtisd/2010/call-for-action-es.html">llamamiento a la acción de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_10">UIT</span></a>, referido al proyecto de Internet para las escuelas para el 2015:<br /><br /><span style="color: rgb(0, 0, 102);"><b>..."Llamamiento a la acción</b></span>: Se insta a los Estados Miembros y Miembros de Sector de la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_11">UIT</span> y a los asociados a contribuir a la conexión de todas las escuelas para 2015: </div><ul style="text-align: justify;" type="square"><li>Establecer la conexión de las escuelas como prioridad o requisito oficial en el desembolso de los fondos de servicio universal.</li><li>Incorporar <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_12">directamente</span> la necesidad de <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_13">conectividad</span> de las escuelas en las <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_14">obligaciones</span> de servicio universal. </li><li>Asignar bandas del espectro de frecuencias <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_15">radioeléctricas</span> para la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_16">conectividad</span> en las escuelas y reducir o eliminar las tasas del espectro para las escuelas. </li><li>Establecer que la <span class="blsp-spelling-error" id="SPELLING_ERROR_17">conectividad</span> en las escuelas es una condición para la obtención de licencias de operador con el fin de garantizar la conexión de un cierto porcentaje de escuelas en una fecha determinada.</li><li>Facilitar incentivos a los operadores para conectar las escuelas y ofrecer tarifas especiales para escuelas como, por ejemplo, reducción de fondos de servicio universal, gravámenes de contribución y exoneración fiscal." <a href="http://www.itu.int/wtisd/2010/call-for-action-es.html">ver documento completo.</a><br /></li></ul>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-16270993847420686262010-03-21T20:49:00.011-03:002010-03-21T21:44:40.112-03:00Efemérides: 24 de Marzo<p><span style="color: rgb(51, 51, 255);font-family:courier new;" >Favio Siviero, responsable del aula de Computación del Colegio Siglo XXI de Santo Tomé, Corrientes, acerca esta publicación que emitiera la página Educar del Gobierno Argentino, con motivo de cumplirse los 30 años del golpe de Estado en 1976, hoy a casi 34 años, se pone a disposición de los docentes estos materiales multimedia. <span style="font-weight: bold;">Esta iniciativa se enmarca en las actividades de un "Facilitador TIC" (<a href="http://www.ses.me.gov.ar/infod/documentos/facilitadores_tic.pdf">ver "Perfil del Facilitador TIC según el INFOD</a>).</span></span><br /></p><p><br /></p><p><img style="width: 441px; height: 70px;" alt="24 de Marzo" src="http://www.educ.ar/educar/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/005eb831-dee3-41be-9935-73a7f8e0af3b.recurso/8ad816a0-3c49-44dd-a1a3-502f1e9ab107/header24mar.jpg" width="500" height="70" /> </p> <p>La escuela constituye un espacio propicio para abordar los hechos de la historia reciente. Hace 34 años comenzaba el mayor genocidio de la historia nacional. El golpe de Estado de 1976 debe ser trabajado en las aulas para reflexionar sobre el valor de la democracia y la vigencia de los derechos humanos, para bucear en los conceptos básicos del Estado de derecho y recuperar la importancia de la memoria construyendo un futuro donde hechos como estos nunca más se repitan.</p> <p>Seguramente en estos días tendrán que investigar y trabajar desde distintos aspectos este momento de nuestra historia. Aquí seleccionamos materiales, muchos de ellos multimediales, que los acompañarán en la labor didáctica sobre la última dictadura militar.<span style="font-weight: bold; color: rgb(51, 51, 255);"><br /></span><br /></p><h3>ESPECIALES (Publicaciones por los 30 años del golpe militar)<br /></h3> <div> <strong><img alt="especiales" src="http://www.educ.ar/educar/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/005eb831-dee3-41be-9935-73a7f8e0af3b.recurso/8ad816a0-3c49-44dd-a1a3-502f1e9ab107/img01.jpg" align="left" vspace="5" width="150" height="150" hspace="5" /></strong> </div> <p> <strong>30 años del golpe militar de 1976</strong> Contenidos en formato digital realizados por <strong>educ.ar</strong> cuando se cumplieron los 30 años del golpe. Incluye varios materiales y enlaces estructurados en cuatro ejes: histórico, teórico, centrado en el derecho a la identidad, y testimonial. <strong><a href="http://www.24demarzo.gov.ar/"> 24 de Marzo 1976-2006. Del horror a la esperanza</a></strong> La Secretaría de Medios de Comunicación de la Presidencia de la Nación presentó un sitio web con videos, audios, documentos, fotografías y textos que abordan el golpe militar de 1976 y su relación con los acontecimientos que se fueron sucediendo hasta nuestros días. Este sitio es rico en materiales para trabajar en las aulas.</p> <h3>ESCUELAS POR LA IDENTIDAD</h3> <div> <img alt="colección educ.ar" src="http://www.educ.ar/educar/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/005eb831-dee3-41be-9935-73a7f8e0af3b.recurso/8ad816a0-3c49-44dd-a1a3-502f1e9ab107/img02.jpg" align="left" vspace="5" width="150" height="150" hspace="5" /> </div> <p> <strong><a href="http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD10/contenidos/index.html">CD 10 de la Colección educ.ar</a></strong> <strong> Escuelas por la identidad</strong> permite abordar en el aula el tema del derecho a la identidad en el contexto de los derechos humanos. Videos, textos, actividades pedagógicas, experiencias de instituciones escolares, ponencias de especialistas y otros materiales para recorrer la historia argentina reciente, reflexionar sobre los derechos de los niños y conocer a las organizaciones que trabajan por la vigencia de estos derechos. Se puede consultar en línea todos los materiales del CD; también pueden solicitarlo <a href="http://www.educ.ar/educar/coleccion_educar/">mediante un formulario</a> y se les enviará de manera gratuita.</p> <h3>ENCUENTRO: TV + INTERNET</h3> <div> <strong><img alt="docentes" src="http://www.educ.ar/educar/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/005eb831-dee3-41be-9935-73a7f8e0af3b.recurso/8ad816a0-3c49-44dd-a1a3-502f1e9ab107/img04.jpg" align="left" vspace="5" width="150" height="150" hspace="5" /></strong> </div> <p> <strong><a href="http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=202">Memoria e identidad</a></strong>En el sitio web del canal <strong>Encuentro</strong>, del Ministerio de Educación de la Nación, se presenta una serie de propuestas para aproximarse al 24 de Marzo: un espacio para docentes donde poder intercambiar experiencias y opiniones, testimonios y proyectos de escuelas retratadas en el programa <em>El Monitor</em>, para conocer realidades distintas, y enlaces con materiales multimediales para estimular y reforzar el trabajo en el aula.</p> <h3>EXPERIENCIAS DOCENTES PARA COMPARTIR</h3> <div> <img alt="encuentro tv" src="http://www.educ.ar/educar/kbee:/educar/content/portal-content/taxonomia-recursos/recurso/005eb831-dee3-41be-9935-73a7f8e0af3b.recurso/8ad816a0-3c49-44dd-a1a3-502f1e9ab107/img03.jpg" align="left" vspace="5" width="150" height="150" hspace="5" /> </div> <p> <strong><a href="http://weblog.educ.ar/espacio_docente/cultura/archives/000634.php">¿Cómo comunicar el 24 de marzo?</a></strong> Si comunicar es vincular, poner en común, compartir el sentido... ¿cómo establecer vínculos entre nuestros jóvenes y esa terrible etapa de nuestra historia? ¿Cómo evitar convertirla en una fecha más? <strong><a href="http://weblog.educ.ar/espacio_docente/cultura/archives/001378.php"> El golpe a los libros</a></strong>La docente María Lastenia publicó: "Quisiera compartir mi experiencia de abordaje del 24 de Marzo desde Lengua y Literatura de 3º año de Polimodal en el Instituto Privado Tucumán. Seleccioné un aspecto de las consecuencias de aquel período tan nefasto para nosotros: el golpe a los libros".<strong><a href="http://weblog.educ.ar/docentes/archives/001062.php"> La historia reciente y los testimonios orales</a></strong> La propuesta es que los chicos recojan testimonios sobre el 24 de Marzo entre sus amigos, familiares, en la vía pública, en el barrio de la escuela, según algunas pautas de historia oral. Aquí abrimos el espacio para publicar testimonios, fotografías y recuerdos de un acontecimiento que marcó la historia de nuestro país. <span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);"> Extraído de la página Educar</span><br /></p>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8312100899874270585.post-57440909139497004302010-03-19T16:04:00.001-03:002010-03-29T20:12:05.681-03:00Profesores del Colegio participan del CURSO PILOTO SOBRE IDELa Profesora de Geografía Adriana cantarini y el Profesor de Informática Favio Siviero participan de uno de los cursos ofrecidos por la Universidad politécnica de Madrid y el Instituto Geográfico Nacional de españa.<br /><br /><a href="http://138.100.62.244/eduGEO/login/index.php">Los cursos</a> se desarrollan en el marco del proyecto "Formación e-learning para el profesorado de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para utilizar las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDE) como un recurso educativo TIC". Este proyecto es el resultado de un Convenio de colaboración entre el Instituto Geográfico Nacional de España (IGN) y la Universidad Politécnica de Madrid a través del Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica (LatinGEO).<br /><br />En el marco del proyecto se desarrollaron cursos e-learning para formar al profesorado en materia de IDE para las asignaturas de Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología. Con el fin de validar los resultados del proyecto, difundir las IDE como un recurso educativo TIC en la ESO y ofrecer una formación al profesorado en materia de IDE estamos invitando a los profesores a participar en la primera edición del curso e-learning.<br /><br />El proyecto consta de dos fases:<br />Fase 1: Los profesores realizan el curso e-learning que es absolutamente gratuito.<br />La duración de los cursos varía según la asignatura. Duración aproximada: Ciencias Sociales 10 hs, Ciencias de la Naturaleza 8 hs. y Tecnologías 6 hs.<br />Fase 2: Se invitará a los profesores interesados a implementar una propuesta didáctica en el aula utilizando las IDE como un recurso educativo TIC para abordar alguno de los contenidos previstos en el programa de su asignatura.<br />Para saber qué son las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDE) el siguiente video ofrece una idea general:<br /><br /><object width="480" height="385"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/NNGBvprsV8A&hl=es_ES&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/NNGBvprsV8A&hl=es_ES&fs=1&" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="480" height="385"></embed></object>Favio Sivierohttp://www.blogger.com/profile/15888243246211566378noreply@blogger.com0