TICHING, UN NUEVO SITIO QUE CONCENTRA TODAS LAS ACTIVIDADES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN

LA INFANTERIA DE GUTEMBERG ANTE LA GALAXIA INTERNET, por Mariano Fernández Enguita CATEDRÁTICO DE SOCIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA

Como estuve de vacaciones, y eso significa no solo estarlo físicamente sino virtualmente también, evité recorrer mis blogs o estar conectado a twitter, pero hoy ante la insistencia de mensajes en mi correo para que ingrese en Twitter encontré este artículo imperdible, del que me quedó estas frases:

“Lo que sí existe es una brecha institucional y profesional que alimenta una brecha social.” Y esta otra: "La desigualdad social entre familias y hogares se traduce en desigualdad digital, pero la institución escolar estaría en condiciones de compensarla si sacara los equipos de las cajas y los utilizara de manera cualificada y eficaz. Dicho al revés, la brecha institucional y profesional amenaza con permitir –y puede que llegue a profundizar, pues la ventaja del equipamiento público no durará siempre– la brecha social.” LEERLO COMPLETO
Publicado por Favio Siviero

LIBRO PARA DESCARGAR SOBRE LA WEB 2.0

Favio Siviero quiere compartir lo que encuentra en la web, que pueda servir para que se comprenda la importancia de entender esto de la Web 2.0, en esta página http://www.planetaweb2.net/, se puede acceder a la presentación del libro digital: Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food, de los investigadores Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski (con prólogo de Alejandro Piscitelli), el libro consta de 162 páginas y se ha publicado en el 2007,  recordemos que Piscitelli es el Director de la página Educar del Estado Argentino, espacio que tiene como objetivo acompañar a los docentes de todo el país en esto de introducir las TIC en la práctica docente. El artículo presentación es el siguiente:

"El término Web 2.0 nació a mediados de 2004 y creció hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenómeno tecno-social se popularizó a partir de sus aplicaciones más representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios / generadores de contenidos.

Según O’Reilly, principal promotor de la noción de Web 2.0, los principios constitutivos de ésta son siete:

la World Wide Web como plataforma de trabajo, el fortalecimiento de la inteligencia colectiva, la gestión

de las bases de datos como competencia básica, el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software, los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la simplicidad, el software no limitado a un solo dispositivo y las experiencias enriquecedoras de los usuarios. 

En un entorno en el que se generan cientos de lecturas aceleradas y mientras aún escasea una bibliografía rigurosa respecto de la Web 2.0, el libro Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food, de los investigadores Cristóbal Cobo Romaní y Hugo Pardo Kuklinski (con prólogo de Alejandro Piscitelli), pretende desde su primer capítulo ser un aglutinador de ideas, al diseñar un breve marco teórico para el darwinismo digital de la World Wide Web y recopilar un vasto mapa de lecturas para aquellos interesados en comprender y profundizar en este momento evolutivo de Internet.

Este trabajo refuerza algunas ideas que pretenden proteger al lector del alineamiento ciego con los discursos grandilocuentes y con la dicotomía wired / tired / expired. Sin vocación de predecir el futuro, se reflexiona si se vive una fase determinante y creativa de la inteligencia colectiva o si simplemente se trata de un escenario de medios fast food, de consumo rápido y de carácter amateur en rápida transición hacia una nueva etapa evolutiva.

Se trata del momento preciso para presentar un libro sobre Web 2.0. El concepto se ha asentado ya en el universo digital, mientras el mundo académico empieza a investigar seriamente el fenómeno y sus posibles implicancias y el mundo empresarial analiza el entorno en busca de un definitivo modelo de negocio.

En los primeros años del nuevo siglo, hubiéramos resultado autistas describiendo un nuevo tipo de aplicaciones emergentes, ante la evidencia de la explosión de la burbuja de las dotcoms. Sin embargo, en

este sentido del timing, radicó el principal mérito de O’Reilly para explicar una realidad en transformación con algunos simples conceptos. Como es costumbre desde nuestro asincrónico contexto iberoamericano,

llegamos un poco más tarde, pero con el mismo interés de comprender el futuro. Esperamos lo disfruten.2

Para descargar el libro a su PC haga click aquí

CONFERENCIA DE JORDI ADELL EN GRANADA

Jordi Adell, quién desde 1997 promueve el buen uso de las computadoras e internet en el ámbito educativo español, desde su lugar en la Universidad Jaume de Castellón. Jordi ha sido uno de los artífices del éxito de la plataforma MOODLE en Europa, una plataforma que usan el 90% de las Universidades del mundo para sus ofertas de educación on-line.

JORDI ADELL ENTREVISTADO POR REDACCIÓ DIGITAL

Redacció Digital, aparentemente porque no entiendo el Catalán, es un sitio que refleja el Taller sobre uso de Internet de la Universidad Pompeu Fabra, o por lo menos de un grupo de esa institución, ellos entrevistaron a Jordi Adell y tocaron el tema de la Carta a los Editores de Libros de Texto, publicada hace pocos días.

Hace 18 horas lo cargan en su canal de You Tube y comienza a rodar por el mundo, Favio Siviero accede al video mediante la comunicaci que hace Google al correo y decide publicarlo en este sitio con el objetivo de amplificar la postura del Filósofo al respecto.

CARTA A LOS EDITORES DE LIBROS DE TEXTOS

Un buen ejemplo de la etapa por la que está pasando España, en cuanto a aplicación de las TIC en la educación se refiere, es la reflejada en esta CARTA A LOS EDITORES DE LIBRO DE TEXTO, posteada por Jordi Adell ayer, en dicho artículo se puede tener una idea de lo que ocurrirá en Argentina en el futuro, donde las editoriales todavía están en carrera, habría que ver por cuento tiempo.

En su artículo Jordi Adell se dirije a los editores de esta manera:

“En fin, creo que el mundo va en una dirección y Uds. están anclados en el pasado. Les ha ido bien, y les va bien ahora mismo, pero pónganse las pilas. Porque, si tengo a la misma distancia, un clic de ratón, una exposición del Museo Británico sobre Egipto, quizá su unidad didáctica sobre el arte egipcio me parezca un poco “cutre” y encima trabajo con la de Inglés. Si tengo las programaciones de otros docentes, quizá la suya me sepa a poco para hacer la mía propia, y si puedo trabajar junto a otras cinco escuelas estudiando un tema “sobre el terreno”, con datos actualizados en tiempo real, y los estudiantes pueden publicar sus resultados en la red, quizá sus actividades sugeridas me sepan a cartón, si en sus libros digitales, cada vez que profundizan en algo, me remiten a vídeos o páginas de la Internet, quizá piense que todo lo que necesito ya está en Internet y que gastarse mis impuestos en algo que se puede conseguir gratis, pues no está claro”…

Publicado por Favio Siviero de Santo Tomé, Corrientes. Argentina

CONGRESO GRATUITO ENTERAMENTE POR INTERNET

Estimados colegas del Colegio Siglo XXI, los saludo cordialmente y les comunico la invitación para participar de las II Jornadas en línea / I Congreso virtual -CLED 2010, cuyo Coordinador General es el Prof. Raymond Marquina, y quien además es miembro de la Red de Docentes de América Latina y del Caribe.
El evento se realizarà del 02 al 16 de Julio, es completamente gratuito y en modalidad a distancia.
Todos los miembros del Colegio están cordialmente invitados a los diferentes, talleres, conferencias online, concursos de blogs y muestra de recursos para el aprendizaje, los mismos que contarán con destacados especialistas e investigadores de la comunidad iberoamericana.

Mayor información del evento en: http://cled.org.ve/congreso2010/about/

INCLUSIÓN DIGITAL EDUCATIVA

Inclusión Digital Educativa es una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación que apunta a democratizar el acceso de todos y todas a las nuevas tecnologías en el contexto educativo.

Este Plan da continuidad a diversas acciones que se vienen desarrollando en el Ministerio de Educación vinculadas con la Alfabetización digital desde hace varios años. Entre ellas, se destaca la entrega de equipamiento a instituciones educativas de todo el país.

El 9 y 10 de febrero se realizó el primer encuentro nacional que dio inicio a las acciones de capacitación para la primera etapa del Plan.

Esta primera fase consiste en la puesta en funcionamiento del Programa Nacional “Una computadora para cada alumno”, dirigido específicamente al segundo ciclo de la escuela secundaria técnica.

Las normativas que dan marco a esta primera etapa del Plan son las siguientes:

• Ley Nº 26.206 de Educación Nacional. Los fines y objetivos de la política educativa nacional incluyen el de desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
• - Artículo 11 (m): “Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación”.
• - Artículo 100: “El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren con el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley”.

• Ley N° 26.058 (2005). Políticas y lineamientos que orientan el fortalecimiento institucional y mejora de la calidad de la educación técnico profesional, asumidos a partir del año 2003.

• Resolución CFE N° 82/09. Aprobación del Programa Nacional “Una computadora para cada alumno”.

El programa nacional “Una computadora para cada alumno” constituye uno de los componentes del Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa, que tiene cuatrocomponentes:

• Programa Nacional Una computadora para cada alumno
• Conectividad
• Televisión Digital para las Escuelas.
• Aulas Modelo

ingresar a la página