JORDI ADELL ENTREVISTADO POR REDACCIÓ DIGITAL

Redacció Digital, aparentemente porque no entiendo el Catalán, es un sitio que refleja el Taller sobre uso de Internet de la Universidad Pompeu Fabra, o por lo menos de un grupo de esa institución, ellos entrevistaron a Jordi Adell y tocaron el tema de la Carta a los Editores de Libros de Texto, publicada hace pocos días.

Hace 18 horas lo cargan en su canal de You Tube y comienza a rodar por el mundo, Favio Siviero accede al video mediante la comunicaci que hace Google al correo y decide publicarlo en este sitio con el objetivo de amplificar la postura del Filósofo al respecto.

CARTA A LOS EDITORES DE LIBROS DE TEXTOS

Un buen ejemplo de la etapa por la que está pasando España, en cuanto a aplicación de las TIC en la educación se refiere, es la reflejada en esta CARTA A LOS EDITORES DE LIBRO DE TEXTO, posteada por Jordi Adell ayer, en dicho artículo se puede tener una idea de lo que ocurrirá en Argentina en el futuro, donde las editoriales todavía están en carrera, habría que ver por cuento tiempo.

En su artículo Jordi Adell se dirije a los editores de esta manera:

“En fin, creo que el mundo va en una dirección y Uds. están anclados en el pasado. Les ha ido bien, y les va bien ahora mismo, pero pónganse las pilas. Porque, si tengo a la misma distancia, un clic de ratón, una exposición del Museo Británico sobre Egipto, quizá su unidad didáctica sobre el arte egipcio me parezca un poco “cutre” y encima trabajo con la de Inglés. Si tengo las programaciones de otros docentes, quizá la suya me sepa a poco para hacer la mía propia, y si puedo trabajar junto a otras cinco escuelas estudiando un tema “sobre el terreno”, con datos actualizados en tiempo real, y los estudiantes pueden publicar sus resultados en la red, quizá sus actividades sugeridas me sepan a cartón, si en sus libros digitales, cada vez que profundizan en algo, me remiten a vídeos o páginas de la Internet, quizá piense que todo lo que necesito ya está en Internet y que gastarse mis impuestos en algo que se puede conseguir gratis, pues no está claro”…

Publicado por Favio Siviero de Santo Tomé, Corrientes. Argentina

CONGRESO GRATUITO ENTERAMENTE POR INTERNET

Estimados colegas del Colegio Siglo XXI, los saludo cordialmente y les comunico la invitación para participar de las II Jornadas en línea / I Congreso virtual -CLED 2010, cuyo Coordinador General es el Prof. Raymond Marquina, y quien además es miembro de la Red de Docentes de América Latina y del Caribe.
El evento se realizarà del 02 al 16 de Julio, es completamente gratuito y en modalidad a distancia.
Todos los miembros del Colegio están cordialmente invitados a los diferentes, talleres, conferencias online, concursos de blogs y muestra de recursos para el aprendizaje, los mismos que contarán con destacados especialistas e investigadores de la comunidad iberoamericana.

Mayor información del evento en: http://cled.org.ve/congreso2010/about/

INCLUSIÓN DIGITAL EDUCATIVA

Inclusión Digital Educativa es una iniciativa del Ministerio de Educación de la Nación que apunta a democratizar el acceso de todos y todas a las nuevas tecnologías en el contexto educativo.

Este Plan da continuidad a diversas acciones que se vienen desarrollando en el Ministerio de Educación vinculadas con la Alfabetización digital desde hace varios años. Entre ellas, se destaca la entrega de equipamiento a instituciones educativas de todo el país.

El 9 y 10 de febrero se realizó el primer encuentro nacional que dio inicio a las acciones de capacitación para la primera etapa del Plan.

Esta primera fase consiste en la puesta en funcionamiento del Programa Nacional “Una computadora para cada alumno”, dirigido específicamente al segundo ciclo de la escuela secundaria técnica.

Las normativas que dan marco a esta primera etapa del Plan son las siguientes:

• Ley Nº 26.206 de Educación Nacional. Los fines y objetivos de la política educativa nacional incluyen el de desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación.
• - Artículo 11 (m): “Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por las tecnologías de la información y la comunicación”.
• - Artículo 100: “El Poder Ejecutivo Nacional, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren con el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley”.

• Ley N° 26.058 (2005). Políticas y lineamientos que orientan el fortalecimiento institucional y mejora de la calidad de la educación técnico profesional, asumidos a partir del año 2003.

• Resolución CFE N° 82/09. Aprobación del Programa Nacional “Una computadora para cada alumno”.

El programa nacional “Una computadora para cada alumno” constituye uno de los componentes del Plan Nacional de Inclusión Digital Educativa, que tiene cuatrocomponentes:

• Programa Nacional Una computadora para cada alumno
• Conectividad
• Televisión Digital para las Escuelas.
• Aulas Modelo

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EI Instituto Cervantes presenta sus proyectos de Tecnología Lingüística

El Instituto Cervantes, que ha trabajado en la creación y desarrollo de numerosos proyectos tecnológicos desde su nacimiento en 1991, presenta en este V Congreso Internacional de la Lengua Española, a través de su Centro Virtual Cervantes, tres nuevos espacios relacionados con la gramática (Archivo Gramatical de la Lengua Española), la dialectología (Catálogo de voces hispánicas) y la paremiología (Refranero multilingüe).

• Archivo Gramatical de la Lengua Española
• Catálogo de voces hispánicas
• Refranero multilingüe

AGLE (Archivo Gramatical de la Lengua Española)

El Archivo Gramatical de la Lengua Española (AGLE), obra original de Salvador Fernández Ramírez, es un proyecto de tecnología lingüística, especialmente apreciado por el Instituto Cervantes, que ha supuesto un largo y laborioso proceso de documentación, digitalización y revisión científica de la amplia colección de fichas manuscritas en las que el ilustre gramático dejó recogida su ingente labor de análisis y catalogación de los rasgos característicos de la gramática española. Para leer el artículo completo ingresar aquí.

Extraído de la Página del Congreso Internacional de la Lengua Española

INTERNET EN LAS ESCUELAS PARA EL 2015

La UIT (Unión Internacional de Telecomunicaciones), oficina de naciones Unidas recibió en el 2005 el encargo de "gestionar adecuadamente el surgimiento de la nueva Sociedad de la Información, esta nueva Sociedad surge a raíz del surgimiento de las TIC. La misma ocupará el lugar que está ocupando nuestro modelo de Sociedad Industrial, y eso significa que se deberá Reinventar la Escuela (Ángel Pérez Gómez), se deberá transformar en una Escuela de la Sociedad de la Información.(significa reinventar el enfoque pedagógico).

Por ello y con motivo de conmemorarse el 17 de mayo próximo el día de las Telecomunicaciones y de la Soiedad de la Información es que Favio Siviero les acerca este fragmento de el llamamiento a la acción de la UIT, referido al proyecto de Internet para las escuelas para el 2015:

..."Llamamiento a la acción: Se insta a los Estados Miembros y Miembros de Sector de la UIT y a los asociados a contribuir a la conexión de todas las escuelas para 2015:

• Establecer la conexión de las escuelas como prioridad o requisito oficial en el desembolso de los fondos de servicio universal.
• Incorporar directamente la necesidad de conectividad de las escuelas en las obligaciones de servicio universal.
• Asignar bandas del espectro de frecuencias radioeléctricas para la conectividad en las escuelas y reducir o eliminar las tasas del espectro para las escuelas.
• Establecer que la conectividad en las escuelas es una condición para la obtención de licencias de operador con el fin de garantizar la conexión de un cierto porcentaje de escuelas en una fecha determinada.
• Facilitar incentivos a los operadores para conectar las escuelas y ofrecer tarifas especiales para escuelas como, por ejemplo, reducción de fondos de servicio universal, gravámenes de contribución y exoneración fiscal." ver documento completo.
  

Efemérides: 24 de Marzo

Favio Siviero, responsable del aula de Computación del Colegio Siglo XXI de Santo Tomé, Corrientes, acerca esta publicación que emitiera la página Educar del Gobierno Argentino, con motivo de cumplirse los 30 años del golpe de Estado en 1976, hoy a casi 34 años, se pone a disposición de los docentes estos materiales multimedia. Esta iniciativa se enmarca en las actividades de un "Facilitador TIC" (ver "Perfil del Facilitador TIC según el INFOD).

La escuela constituye un espacio propicio para abordar los hechos de la historia reciente. Hace 34 años comenzaba el mayor genocidio de la historia nacional. El golpe de Estado de 1976 debe ser trabajado en las aulas para reflexionar sobre el valor de la democracia y la vigencia de los derechos humanos, para bucear en los conceptos básicos del Estado de derecho y recuperar la importancia de la memoria construyendo un futuro donde hechos como estos nunca más se repitan.

Seguramente en estos días tendrán que investigar y trabajar desde distintos aspectos este momento de nuestra historia. Aquí seleccionamos materiales, muchos de ellos multimediales, que los acompañarán en la labor didáctica sobre la última dictadura militar.

ESPECIALES (Publicaciones por los 30 años del golpe militar)

30 años del golpe militar de 1976 Contenidos en formato digital realizados por educ.ar cuando se cumplieron los 30 años del golpe. Incluye varios materiales y enlaces estructurados en cuatro ejes: histórico, teórico, centrado en el derecho a la identidad, y testimonial. 24 de Marzo 1976-2006. Del horror a la esperanza La Secretaría de Medios de Comunicación de la Presidencia de la Nación presentó un sitio web con videos, audios, documentos, fotografías y textos que abordan el golpe militar de 1976 y su relación con los acontecimientos que se fueron sucediendo hasta nuestros días. Este sitio es rico en materiales para trabajar en las aulas.

ESCUELAS POR LA IDENTIDAD

CD 10 de la Colección educ.ar Escuelas por la identidad permite abordar en el aula el tema del derecho a la identidad en el contexto de los derechos humanos. Videos, textos, actividades pedagógicas, experiencias de instituciones escolares, ponencias de especialistas y otros materiales para recorrer la historia argentina reciente, reflexionar sobre los derechos de los niños y conocer a las organizaciones que trabajan por la vigencia de estos derechos. Se puede consultar en línea todos los materiales del CD; también pueden solicitarlo mediante un formulario y se les enviará de manera gratuita.

ENCUENTRO: TV + INTERNET

Memoria e identidadEn el sitio web del canal Encuentro, del Ministerio de Educación de la Nación, se presenta una serie de propuestas para aproximarse al 24 de Marzo: un espacio para docentes donde poder intercambiar experiencias y opiniones, testimonios y proyectos de escuelas retratadas en el programa El Monitor, para conocer realidades distintas, y enlaces con materiales multimediales para estimular y reforzar el trabajo en el aula.

EXPERIENCIAS DOCENTES PARA COMPARTIR

¿Cómo comunicar el 24 de marzo? Si comunicar es vincular, poner en común, compartir el sentido... ¿cómo establecer vínculos entre nuestros jóvenes y esa terrible etapa de nuestra historia? ¿Cómo evitar convertirla en una fecha más? El golpe a los librosLa docente María Lastenia publicó: "Quisiera compartir mi experiencia de abordaje del 24 de Marzo desde Lengua y Literatura de 3º año de Polimodal en el Instituto Privado Tucumán. Seleccioné un aspecto de las consecuencias de aquel período tan nefasto para nosotros: el golpe a los libros". La historia reciente y los testimonios orales La propuesta es que los chicos recojan testimonios sobre el 24 de Marzo entre sus amigos, familiares, en la vía pública, en el barrio de la escuela, según algunas pautas de historia oral. Aquí abrimos el espacio para publicar testimonios, fotografías y recuerdos de un acontecimiento que marcó la historia de nuestro país. Extraído de la página Educar

Profesores del Colegio participan del CURSO PILOTO SOBRE IDE

La Profesora de Geografía Adriana cantarini y el Profesor de Informática Favio Siviero participan de uno de los cursos ofrecidos por la Universidad politécnica de Madrid y el Instituto Geográfico Nacional de españa.

Los cursos se desarrollan en el marco del proyecto "Formación e-learning para el profesorado de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para utilizar las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDE) como un recurso educativo TIC". Este proyecto es el resultado de un Convenio de colaboración entre el Instituto Geográfico Nacional de España (IGN) y la Universidad Politécnica de Madrid a través del Laboratorio de Tecnologías de la Información Geográfica (LatinGEO).

En el marco del proyecto se desarrollaron cursos e-learning para formar al profesorado en materia de IDE para las asignaturas de Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología. Con el fin de validar los resultados del proyecto, difundir las IDE como un recurso educativo TIC en la ESO y ofrecer una formación al profesorado en materia de IDE estamos invitando a los profesores a participar en la primera edición del curso e-learning.

El proyecto consta de dos fases:
Fase 1: Los profesores realizan el curso e-learning que es absolutamente gratuito.
La duración de los cursos varía según la asignatura. Duración aproximada: Ciencias Sociales 10 hs, Ciencias de la Naturaleza 8 hs. y Tecnologías 6 hs.
Fase 2: Se invitará a los profesores interesados a implementar una propuesta didáctica en el aula utilizando las IDE como un recurso educativo TIC para abordar alguno de los contenidos previstos en el programa de su asignatura.
Para saber qué son las Infraestructuras de Datos Espaciales (IDE) el siguiente video ofrece una idea general: